Основною формою організованої навчальної діяльності дітей

дошкільного віку залишаються заняття з різних розділів програми

(тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та ін.).

              Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності (заняття)

для дітей раннього віку - до 10-15 хвилин, молодшого дошкільного віку -

від 15 до 25 хвилин (5-6 групових занять на тиждень), старшого

дошкільного віку - від 25 до 35 хвилин (7-8 групових занять на тиждень).

              Під час складання розкладу занять  враховується їхнє

домінуюче навантаження на дитину (психічне, фізичне, емоційне),

передбачається раціональне чергування видів діяльності (розумова, рухова,

практично-прикладна) на кожному з них та доцільне використання місць

для проведення занять (зокрема, спортивної та музичної зали, ігрового, спортивного майданчика, тощо).

          Організована навчальна діяльність дітей у формі занять планується

переважно у першу половину дня. В окремих випадках допускається

проведення деяких занять у другій половині дня. Це може стосуватися

занять з  образотворчої діяльності в групі дітей старшого дошкільного віку.        

          Елементи навчальної діяльності включаються також до інших форм роботи з дітьми в повсякденні ( ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, чергування тощо).

           Систематично використовуються завдання із ТРВЗ (теорії розв’язання винахідницьких завдань), експериментально-дослідницької діяльності, проблемнопошукові ситуації та інші методи і прийоми, що позитивно

зарекомендували себе в сучасній дидактиці.

             Поєднуються вербальні, наочні і практичні методи, відводититься належне місце продуктивним видам діяльності, в яких дошкільник здатен до самовираження і самореалізації (малювання, ліплення, конструювання, художня праця), а також мовленнєвій, руховій, музичній діяльності.

        З огляду на те, що провідною у дошкільному віці є ігрова діяльність,

гра широко використовується у навчально-виховному процесі дошкільного

навчального закладу. Пріоритет надається творчим іграм (сюжетнорольові, будівельно-конструктивні, ігри-драматизації та інсценівки, ігри з

елементами праці та художньотворчої діяльності) та іграм з правилами

(дидактичні, інтелектуальні, рухливі, хороводні тощо).

                   Упродовж усього дня організовуються різні види ігор з урахуванням віку дітей, їхніх ігрових інтересів, місця гри в режимі дня, місця проведення, змісту попередніх і наступних форм роботи, сезонних умов,

ступеня фізичного та інтелектуального навантаження на дітей.